Wann Kinder beginnen, Gefahren zu erkennen.

Kein Gefahrenbewusstsein
Bei Babys ist noch kein Gefahrenbewusstsein vorhanden. Die Verantwortung liegt vollumfänglich bei der Aufsichtsperson.

Kein bis stark eingeschränktes Gefahrenbewusstsein

Kinder in diesem Alter nehmen Gefahren umgebungsspezifisch wahr. Das heisst, sie beginnen zu erkennen, dass die Herdplatte oder die brennende Kerze eine Gefahr darstellt. Warum dies so ist, verstehen sie jedoch noch nicht.

• Regeln können sie bereits befolgen. Jedoch fehlt ihnen auch hier das Verständnis, was diese Regeln bewirken.
• Ab ca. 2 Jahren wird die Aufmerksamkeit überwiegend durch die Neugierde gelenkt.
• Vielfach orientieren sich die Kinder an den Reaktionen der Erwachsenen (Lob/Bestrafung).
• Oft findet eine Gefährdung durch die Diskrepanz von Wollen und Können statt.

Bei Kindern in diesem Alter liegt die Verantwortung vollumfänglich bei der Aufsichtsperson. Sie kann beginnen, Regeln aufzustellen, darf sich auf deren Einhaltung jedoch nicht verlassen.

Jüngere Kinder lernen aus Erfahrungen und der Erziehung. Das heisst, sie erkennen eine Situation nur als gefährlich, wenn sie selbst einen Unfall erlebt haben oder wenn ihnen eine Bezugsperson gesagt hat, dass sie sich in dieser Situation verletzen können. Hat sich die 3-jährige Emily schon an der Kerze verbrannt, wird sie wohl zukünftig vorsichtig sein. Hat ihre Mutter sie schon mehrmals auf die Gefahren hingewiesen, erahnt sie, dass von der Kerze eine Gefahr ausgeht.

Limitiertes Gefahrenbewusstsein

• Die Kinder können geforderte Handlungen ausführen.
• Die Folgen ihres Handelns können sie jedoch noch nicht abschätzen.
• Auch können sie sich noch nicht in die Rolle anderer Personen hineinversetzen.
• Die Kinder lassen sich stark ablenken.

Das akute Gefahrenbewusstsein ist bereits bei 5- bis 6-jährigen Kindern vorhanden. Kinder erkennen, ob sie momentan in Gefahr oder in Sicherheit sind. Drohende Gefahren werden durch 5- bis 6-jährige Kinder oftmals erst erkannt, wenn sie selber bereits gefährdet sind.

Das vorausschauende Gefahrenbewusstsein entwickelt sich bis zum Alter von ca. 8 Jahren. Kinder können ab diesem Alter voraussehen, ob sie in Gefahr geraten könnten.

Die Verantwortung liegt primär bei der Aufsichtsperson. Sie kann Regeln vermitteln, allerdings darf sie sich immer noch nicht darauf verlassen, dass sie eingehalten werden. Vor allem in für das Kind neuen Situationen kann sie nicht damit rechnen, dass es die Situation richtig einschätzt, geschweige denn aufgrund seiner bisherigen Erfahrungen richtig handelt.

Bis zum Alter von 9 oder 10 Jahren sollten alle Kinder in der Lage sein, Gefahren vorauszusehen und Vorstellungen zu entwickeln, wie sie mit diesen Gefahren umgehen können. Ab diesem Alter können Kinder eigenständig durch logisches Denken auch bisher unbekannte Gefahrensituationen erkennen.

Limitiertes Gefahrenbewusstsein aufgrund von Gefahrenunterschätzung bzw. Selbstüberschätzung

• Die Fähigkeit zum kausalen Denken bildet sich aus. Kinder beginnen, zu verstehen, welches Handeln welche Wirkung auslöst.
• Gefahren werden nun als situationsspezifisch aufgefasst. Sie erkennen die Gefahr einer heissen Herdplatte und schalten sie ab, damit nichts passiert.
• Mit ca. 13 bis 14 Jahren scheint die Aufmerksamkeits-/ Konzentrationsfähigkeit vollständig ausgebildet zu sein.
• Während der Pubertät (ca. 13 bis 15 Jahre) orientieren sich Jugendliche am Verhalten Gleichaltriger. Dadurch verhalten sie sich oft risikoreicher.

Die Verantwortung liegt je nach Situation beim Kind, bei dem oder der Jugendlichen oder bei der Aufsichtsperson. Erwachsene sollten die Regeln so vermitteln, dass sie verstanden und nachvollzogen werden können.

Mit zunehmendem Alter entwickelt sich das Gefahrenbewusstsein des Kindes bzw. des Jugendlichen. Je jünger das Kind ist, desto intensiver muss die Betreuung ausfallen. Demgegenüber kann die Verantwortung der Aufsichtsperson mit zunehmendem Alter der Kinder reduziert werden.

Aber nicht nur die Eltern, auch weitere Personen, die sich der Kindererziehung annehmen, sind involviert. Dies können beispielsweise Kita-Erzieher/-innen oder Lehrpersonen sein. Sie alle spielen eine wichtige Rolle beim Verhindern von Unfällen bei Kindern und Jugendlichen. Einerseits sind sie verantwortlich, dass mögliche Gefahren für Kinder oder Jugendliche eliminiert bzw. minimiert werden. So können Sie beispielsweise Rauchmelder installieren oder Streichhölzer und Feuerzeuge ausser Reichweite der Kinder aufbewahren. Andererseits tragen sie dazu bei, das Gefahrenbewusstsein des Kindes zu fördern. Dies unter anderem, indem sie sich Zeit nehmen und den Kindern die Gefahren altersgerecht erklären.

Ob bewusst oder unbewusst: Viele Ihrer Handlungen übertragen Sie direkt auf die Kinder. Kinder beobachten Erwachsene und ahmen sie nach. Seien Sie deshalb ein Vorbild! Damit beeinflussen Sie nicht nur die Kinder positiv. Sie helfen auch aktiv mit, selber Unfälle und Brände zu verhindern.